进入高考倒计时百天冲刺阶段，高三教室里得每一分钟，都和总分高低密切相关。3月初的时候，在墨江一中，北京市正高级教师汤玉林带着“高三互动研修”前往一线，半天时间里，进行了三轮课堂诊断，开展了两节示范课，举办了一场策略座谈，给当地物理老师送去了一套可以直接拿去用的备考方案。
课堂诊断把高考搬进教室
牟瑞红老师讲授的《电场能的性质》复习课，刚开始便将学习目标写满整个黑板，直接把本节课需要攻克的知识点展示出来。她引领着学生逐个剖析近几年高考真题里电场部分的命题频率，使得学生一眼就能清晰地分辨出哪些考点每年必定会考查、哪些只是偶尔才会出现。
提前把导学案发放到学生手中，课堂之上围绕电场量、电场线、等势面以及运动情景这四条主线予以展开。当学生进行分组绘制思维导图之际，牟老师在过道之中逐个去查看，一旦发现问题便当场予以点拨。在对点精练这个环节，学生主动上台讲解题目，底下的同学能够随时进行补充，此时老师反而变成了听众。
专家点评把课标落进课堂
汤玉林听完课后径直“挑刺”，然而每句话皆切中要害。他朝着黑板上的板书示意着讲，复习课绝不能仅是知识的简单罗列，得将课程标准所提要求转变成学生能够领会的考题表述语言。他当场归纳出了一句话：把课标改造成考题，把考题还原为能力。
参与听课的老师们，陆陆续续地纷纷点头，一位较为年轻的教师坦承，平常在备课之时，实质上是更多地聚焦于知识点自身，极少往如何将课标之中那些甚是抽象的表述转化成学生可以切实消化吸收的内容这方面去思索，汤老师所做出的点评，使得在场的诸位教师再度对自身的复习课设计予以重新审视。
选择题也能讲出大片感
只带了两道选择题的汤玉林，走进381班之后，既没有课件，也没有讲稿。他先是让学生独立去做题，自己在过道里来回地走动，观察着每个人解题的卡点。当看到大部分学生停留在同一个地方的时候，他才开始说话。
他将几个学生的解题过程投放至黑板之上，并非径直给出答案，而是一次次追问缘何选这个而不选那个。学生自行道出“力学三件套”，即受力分析、运动过程、功能关系。整堂课不存在标准答案，然而每个学生皆在切实进行思考。
选择题高分四步法
于策略座谈会之中，汤玉林将高考选择题剖析成四层可通关的游戏。其一为读题干，此步骤要求学生在30秒的时长内把关键词圈出来；其二是识选项，需快速 discern 每个选项所考查的知识点是什么；其三借助排除，率先把明显有误的给排除掉；其四检验核对答案，朝着相反的方向再次推断演绎一番。
他在现场发放了“错题档案”模板，以供老师对照检查自身教学，他着重强调，一张卷子百分之八十的分数隐匿于选择题之中，若选择题无法攻克，总分必定难以上升，此言致使在场的高三老师当即拿出手机拍下模板。
高三备考全景图
提出2023备考要回归基础和教材的是汤玉林，他现场进行统计，能在课本找到原型或变式的近五年高考物理题在80%以上，牟瑞红老师接话补充，基础不稳固就会地动山摇，对教材不熟悉便寸步难行，这两句话获得全场掌声。
他给出“三诊三因”备考模板，其中知识诊断采用错题回去的卷子，能力诊断进行限时变化训练，思维诊断制作开放题自我评估表。诊断后依据情况采取措施，叫每个学生带着难题走进课堂，带着办法走出教室，这全然是复习课程应有的形态。
把今天的干货带回明天的考场
讲座告一段落之后，墨江一中的诸位教师并未作鸟兽散，而是即刻展开分组，针对汤老师所分享的策略展开试讲。高三物理组当场拍板，决定于下周开启“选择题专项突破月”，将四步法贯彻至每日的晚自习以及周测当中。一位青年教师表明，今日的研修并非终点，而是助力学生提高成绩的起始点。目睹老师们怀揣着厚重的资料迈向办公室，能够察觉到这些具备可复制性、可操作性的方法，很快便会现身于明日的课堂之上。
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