AI时代里，素质教育并非是关于要不要去开展的问题，而是怎样去实施才能够促使学生在将来不会被机器所替代，这是一道放置在所有教育工作者面前的紧迫考试题目。
人类凭什么不被AI替代
当AI具备快速解出数学难题以及瞬间写出论文初稿的能力时，则93岁的王义遒教授看得明白，人类拥有两样机器所无法学会的东西。其一为对真实世界的鲜活感知，倘若你未曾品尝过糖，即便AI对甜进行一万遍描述 ，你也难以体会到 ；其二是内心深处的价值选择，当面临两难困境之际，你依据什么做出决定。
在2026年的课堂之上，学生借助AI实时反驳老师观点的情景已然并非稀罕之事。北京理工大学副校长王博发觉，AI能够对猜想加以证明，对推理予以优化，然而人的直觉、顿悟以及情感共鸣，它始终是无法模仿得来的。而这些能力，恰恰正是素质教育所要守护的核心所在。
素质教育不是筐
诸多高校将社团活动，以及志愿服务，还有讲座打卡，无一遗漏地全数纳入素质教育之中，致使其边界变得含混不清，重点也出现了偏离。有教育工作者坦率地言说，素质教育已然沦为一个“大筐”，不管什么内容都一股脑儿地往里装填，然而最终却反倒没有任何人能够清晰地讲明白究竟什么才是素质。
更为棘手的情况是，素质教育产生效果的速度较为缓慢，通常需要十年甚至二十年的时间才能够见到成效。然而高校所面临的考核压力极大，致使老师们更倾向于去开展课题研究、争取奖项，如此一来素质教育工作就极易浮于表面，演变成应对检查的虚假形式。概念模糊不清、评价环节缺失，成为了阻碍发展的两件关键难事。
学生变了 教育也得变
王欢，西安交通大学党委副书记，这几年明显感觉到，学生群体跟十年前大不一样了。他们从小接触互联网，信息获取速度快，然而注意力呈现碎片化状态。他们擅长运用工具，可是深度思考的情况较少。他们个性较为张扬，不过集体意识以及抗压能力相对偏弱。
这般新变化将素质教育的短板给暴露了出来，其存在着缺乏系统跟踪的状况，且没有科学评价。学生的心理问题呈现出增多的态势，网络素养也是参差不齐，传统那种说教式的人文课程已然很难去打动他们。教育者务必要直面这群“数字原住民”的真实需求。
工科生也要懂艺术
在电子科技大学，一场历经八年的实验给出了新的思路，从2016年起，学校与四川美术学院联合，将艺术创作融入工科培养方案，学生不仅要学习电路代码，还要举办新媒体艺术展，通过技术来表达情感，借助艺术来承载思考。
这种被称作“新工科 + 新艺术”的探寻，完全冲破了单一技能培训的模式，首席专家刘惠讲，目标并非将工科生培育为艺术家，而是借助艺术思维激发他们的创新素养，历经八年，学生的作品由粗糙态势转变为成熟状态，创新能力真切实在地获得了提升。
大数据给素质画像
素质教育里头最难的部分在于评价，它没办法看见，也触摸不到，究竟该如何去衡量呢？西安交通大学所采取的办法是这样子的：运用AI以及大数据来给学生的素质描绘“画像”。该校开设了网络媒介素养这门必修课，开设了心灵成长这门必修课，开设了安全素养这门必修课，开设了职业规划这门必修课，并且对学习行为数据进行全程追踪。
原本传统的素质评价呈现出静态且模糊的特性，如今已然转变为动态且可视的模样。对于有着团队协作能力较弱状况的学生，以及存在心理状态出现波动情形的学生，相应数据能够及时予以反馈。素质评价不再依赖于主观随意判断，而是具备了明确规范可供遵循，至此素质教育终于拥有了可依循的科学手段。
一场没有终点的接力
1995年时，52所高校开始进行试点文化素质教育，直至今日，《教育强国建设规划纲要》明确提出要补齐体育美育方面的短板，时间已经过去了三十年，素质教育的内涵持续在发生演化。东南大学原来的教务处处长陈怡讲，这是一场“接力赛”，需要一代又一代的人朝着前方跑下去。
此刻，AI正于重塑教育形态，然而技术越是发达，人文价值也就愈发凸显。就如同中国高等教育学会会长林蕙青所讲，教育需培养能驾驭AI而非被AI塑造之人。素质教育的新十年方才起始，你的学校跟上这个节奏了吗？
针对在学校所接受的素质教育而言，你认为其中最匮乏的是什么呢？究竟是批判性思维，还是人文情怀，又或者是创新能力呢？欢迎于评论区去分享你真切的感受，点赞并转发以使更多人能够看见这场与未来息息相关的讨论。
