AI时代里,素质教育并非是关于要不要去开展的问题,而是怎样去实施才能够促使学生在将来不会被机器所替代,这是一道放置在所有教育工作者面前的紧迫考试题目。
人类凭什么不被AI替代
当AI具备快速解出数学难题以及瞬间写出论文初稿的能力时,则93岁的王义遒教授看得明白,人类拥有两样机器所无法学会的东西。其一为对真实世界的鲜活感知,倘若你未曾品尝过糖,即便AI对甜进行一万遍描述 ,你也难以体会到 ;其二是内心深处的价值选择,当面临两难困境之际,你依据什么做出决定。
在2026年的课堂之上,学生借助AI实时反驳老师观点的情景已然并非稀罕之事。北京理工大学副校长王博发觉,AI能够对猜想加以证明,对推理予以优化,然而人的直觉、顿悟以及情感共鸣,它始终是无法模仿得来的。而这些能力,恰恰正是素质教育所要守护的核心所在。
素质教育不是筐
诸多高校将社团活动,以及志愿服务,还有讲座打卡,无一遗漏地全数纳入素质教育之中,致使其边界变得含混不清,重点也出现了偏离。有教育工作者坦率地言说,素质教育已然沦为一个“大筐”,不管什么内容都一股脑儿地往里装填,然而最终却反倒没有任何人能够清晰地讲明白究竟什么才是素质。
更为棘手的情况是,素质教育产生效果的速度较为缓慢,通常需要十年甚至二十年的时间才能够见到成效。然而高校所面临的考核压力极大,致使老师们更倾向于去开展课题研究、争取奖项,如此一来素质教育工作就极易浮于表面,演变成应对检查的虚假形式。概念模糊不清、评价环节缺失,成为了阻碍发展的两件关键难事。
学生变了 教育也得变
王欢,西安交通大学党委副书记,这几年明显感觉到,学生群体跟十年前大不一样了。他们从小接触互联网,信息获取速度快,然而注意力呈现碎片化状态。他们擅长运用工具,可是深度思考的情况较少。他们个性较为张扬,不过集体意识以及抗压能力相对偏弱。
这般新变化将素质教育的短板给暴露了出来,其存在着缺乏系统跟踪的状况,且没有科学评价。学生的心理问题呈现出增多的态势,网络素养也是参差不齐,传统那种说教式的人文课程已然很难去打动他们。教育者务必要直面这群“数字原住民”的真实需求。
工科生也要懂艺术
在电子科技大学,一场历经八年的实验给出了新的思路,从2016年起,学校与四川美术学院联合,将艺术创作融入工科培养方案,学生不仅要学习电路代码,还要举办新媒体艺术展,通过技术来表达情感,借助艺术来承载思考。
这种被称作“新工科 + 新艺术”的探寻,完全冲破了单一技能培训的模式,首席专家刘惠讲,目标并非将工科生培育为艺术家,而是借助艺术思维激发他们的创新素养,历经八年,学生的作品由粗糙态势转变为成熟状态,创新能力真切实在地获得了提升。
大数据给素质画像
素质教育里头最难的部分在于评价,它没办法看见,也触摸不到,究竟该如何去衡量呢?西安交通大学所采取的办法是这样子的:运用AI以及大数据来给学生的素质描绘“画像”。该校开设了网络媒介素养这门必修课,开设了心灵成长这门必修课,开设了安全素养这门必修课,开设了职业规划这门必修课,并且对学习行为数据进行全程追踪。
原本传统的素质评价呈现出静态且模糊的特性,如今已然转变为动态且可视的模样。对于有着团队协作能力较弱状况的学生,以及存在心理状态出现波动情形的学生,相应数据能够及时予以反馈。素质评价不再依赖于主观随意判断,而是具备了明确规范可供遵循,至此素质教育终于拥有了可依循的科学手段。
一场没有终点的接力
1995年时,52所高校开始进行试点文化素质教育,直至今日,《教育强国建设规划纲要》明确提出要补齐体育美育方面的短板,时间已经过去了三十年,素质教育的内涵持续在发生演化。东南大学原来的教务处处长陈怡讲,这是一场“接力赛”,需要一代又一代的人朝着前方跑下去。
此刻,AI正于重塑教育形态,然而技术越是发达,人文价值也就愈发凸显。就如同中国高等教育学会会长林蕙青所讲,教育需培养能驾驭AI而非被AI塑造之人。素质教育的新十年方才起始,你的学校跟上这个节奏了吗?
针对在学校所接受的素质教育而言,你认为其中最匮乏的是什么呢?究竟是批判性思维,还是人文情怀,又或者是创新能力呢?欢迎于评论区去分享你真切的感受,点赞并转发以使更多人能够看见这场与未来息息相关的讨论。
